Discursos sobre ensino de Filosofia no currículo do Ensino Médio

Neste artigo apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa qualitativa e revisão bibliográfica, cujo problema envolve os sentidos ensino Filosofia no currículo para o médio período 2009 a 2019. Assim, objetivamos investigar discursos sobre médio, presentes na produção acadêmica autores mais recorrentes do campo teórico. Para tanto, nos aportamos Teoria Discurso Ernesto Laclau Chantal Mouffe, cuja potência teórica, já afirmada em importantes trabalhos educacional, permitiu identificar não reconhecimento como um ponto-nodal que une da comunidade afirmação antagônica tal deve, sim, compor nível brasileiro. Palavras-chave: Filosofia; Ensino Currículo; médio; Discourse on Philosophy teaching in the high school curriculum: defense of problem, curricular conception and affirmation practice Abstract: In this article we present part results research qualitative nature bibliographic cut whose problem involves meanings curriculum for period from to Thus, aim investigate discourses academic production most recurrent authors theoretical field. To end, focus Theory potency, already affirmed important works educational field, allowed us identify non- recognition philosophy as nodal point that unites community antagonistic claim such should be Brazilian curriculum. Key-words: Philosophy; teaching; Curriculum; High school; Theory. Discursos la enseñanza Filosofía en el bachillerato: defensa un problema, concepción y afirmación una práctica Resumen: En este artículo presentamos los investigación cualitativa revisión cuyo involucra significados escuela secundaria Así, propusimos secundaria, producción académica más recurrentes ello, hemos estado Teoría del poder teórico, ya afirmado trabajos educativo, permitió reconocimiento filosofía punto-nodal comunidad antagónica dicha debe, Sí, conformar nivel medio brasileño. Palabras clave: Filosofía; Enseñanza filosofía; Plan estudios; Bachillerato; discurso. Data registro: 02/03/2022 aceite: 17/05/2022